Ursachen der Dyskalkulie

Numerische Fähigkeiten sind weitgehend unabhängig von Intelligenz und dem Erwerb verschiedener Kompetenzen, bspw. der Sprachkompetenz. Sie bilden eine autonome Einheit unserer kognitiven Begabungen. Welche konkreten Ursachen eine Dyskalkulie hat, ist noch nicht vollständig geklärt. Forscher gehen von einer komplexen Kombination unterschiedlicher Faktoren aus, aus der sich die Rechenstörung entwickelt. Neue wissenschaftliche Untersuchungen zeigen einen signifikanten Zusammenhang zwischen gering ausgeprägten SFON-Tendenzen und Dyskalkulie. SFON(Spontaneous Focussing On Numerosity) bezeichnet, wie stark wir spontan auf Anzahligkeit in unserer Umgebung achten.

Ursachen im Einzelnen

Genetik

Familien- und Zwillingsstudien unterstützen die Annahme, dass eine Rechenstörung erblich bedingte Ursachen haben kann. Hat bereits ein Geschwisterteil Dyskalkulie, so ist das Risiko um das 5- bis 10-fache erhöht, dass auch der andere Geschwisterteil Rechenprobleme entwickelt. Bei eineiigen Zwillingen, die genetisch identisch sind, steigt das Risiko sogar um das 12-fache.

Ein eindeutiges Gen, das für die Entstehung einer Dyskalkulie verantwortlich sein könnte, ist aber bislang noch nicht identifiziert.

Neurobiologie

Die Fähigkeit mathematische Aufgabenstellungen zu lösen, erfordert das Zusammenspiel mehrerer Gehirnregionen. Man geht von einem neuronalen Netzwerk unterschiedlicher Areale aus, welches am Rechnen beteiligt ist. Dieses Netzwerk scheint bei Dyskalkulie verändert zu sein.

Studien weisen darauf hin, dass Dyskalkulie mit veränderten Aktivitäten mehrerer Gehirn-regionen einhergeht. Folgende Funktionsweisen können demnach modifiziert sein:

das numerische Mengen-verständnis
die sprachliche Verarbeitung von Faktenwissen (z.B bei einstelligen Multiplikationen)
das Verständnis für Zahlenräume

Kognition

Unter Kognition versteht man die Denk- und Wahrnehmungsprozesse, die im Gehirn ablaufen. Einige kognitive Bereiche sind indirekt auch für das Rechnen relevant, womit sie wiederum Auswirkungen auf die Rechenleistung haben können.

Diese Bereiche sind u.a.:

Arbeitsgedächtnis
Verarbeitung von schnell aufeinander folgenden Reizen
Aufmerksamkeit
Verarbeitungsgeschwindigkeit

SFON-Tendenzen

Neue Untersuchungen der Universität Zürich haben ergeben, dass Kinder mit Dyskalkulie spontan weniger auf Anzahligkeiten in ihrer Umgebung achten, die sogenannten SFON-Tendenzen bei ihnen also weniger stark ausgeprägt sind. Wo ein Kind ohne Dyskalkulie z.B. exakt drei Personen in seiner Umgebung wahrnimmt, nimmt ein Dyskalkulie-Kind einfach "mehrere" Personen wahr. Eine Gruppe von zehn Personen wird als "viele" wahrgenommen, ohne ihre genaue Anzahl zu bestimmen.

Die Ausprägung von SFON-Tendenzen aber hängt positiv mit der Rechenfähigkeit zusammen.

Die guten Nachrichten:

Kinder mit Dyskalkulie haben oftmals herausragende Begabungen in anderen Bereichen wie Kreativität, handwerkliche und praktische Begabungen unterschiedlichster Art, soziale Fähigkeiten, die auf sensiblem Einfühlungsvermögen beruhen, sowie auch ausgeprägte intellektuelle Talente, die zu Erfindungen und vielfältigen Erkenntnissen in den unterschiedlichsten Fachbereichen führen können.
Dyskalkulie ist zwar nicht "heilbar" im klassischen Sinne, da der Dyskalkulie eine eigene körperliche Disposition zugrunde liegt. Durch entsprechende, fachgerechte Förderung aber, können SFON-Tendenzen trainiert werden und das Kind kann durch Training in die Lage versetzt werden, individuelle Lösungsstrategien zu entwickeln, die schulischen Erfolg ermöglichen.

Therapie der Dyskalkulie